NO.3《大卫，不可以》，在哈哈大笑中消化平日里的坏情绪
这是一本荣获美国凯迪克大奖的绘本，画风乖张，文字极简。虽然未有什么台词，但全书都是在讲规矩。
看看大卫，土豆一样的脑袋，桀骜不驯的眼神，三角形的鼻子，尖尖的牙齿，对什么都充满好奇，对什么都想尝试，把墙涂花，打破碗和花瓶，光屁股光脚乱跑，洗澡玩水战，将一切东西敲得叮当响，睡前发上了人来疯……
这不正是父母们嘴里不断在抱怨着的“熊孩子”的典型形象么？
“不可以”是大卫听到的最多的一句话，也是很多孩子们听到的最多的一句话。因为体验如此之深，所以，当我们的宝贝看到有另外一个小孩跟他们有一样的经历，一定会觉得很亲切，也很好玩儿，容易有共鸣。
因此，在读《大卫，不可以》的时候，父母可以带着孩子在哈哈大笑中，帮助消化平日里因为被限制而积累下的诸多情绪。
有一点需要提醒一下，如果父母只是按部就班地把这本绘本读给孩子，不少孩子极有可能并不喜欢，而且还会让孩子觉得，捣乱是应当的，因为大卫也这么做呀？
所以，建议父母与孩子融入情景，以及角色扮演，来读这本绘本，这样就能将规则建立更好地融入其中。
比如，大卫站在凳子上，想要去够饼干桶的这个画面：
“宝贝，小哥哥在干吗呀？”
“他去拿饼干桶。”
“你看，他够得着吗？”
“够不着”
“那够不着怎么办？要是你也够不着一个东西，你怎么办呀？”
“我有办法了，我搬个凳子！”
“好！可是，你看到没有，大卫这样子，危险不危险呀？”
孩子也许说危险，也许是摇头。父母这是可以鼓励孩子：“来，咱们去搬个椅子，你也试试。”
这样，就从绘本阅读，进入了角色扮演、进入情境中去思考的阶段了。然后，父母引导，原来通过椅子也不一定能够解决问题的。
于是，答案揭晓：宝贝，以后要是你想要什么东西，先要跟爸爸妈妈说。
这样整个过程中，孩子懂得了，可以爬高，但是要保护好自己；发现问题，可以使用工具；想要一样东西，可以有很多种方式：比如自己获取；自己能力有限的时候，借助工具；工具也不行的时候，要向身边的人求助。另外，有需求可以直接跟父母说。
