英语降分能够让学生减负吗？恐怕不能。学生的负担重，是因为优质高等教育资源短缺、评价方式单一以及人才的出路太少，而不是因为高考科目和分值的设置不合理。当年的科举考试，虽然只学四书五经，虽然只考八股文的写作，学子们也要拿出“头悬梁，锥刺股”的精神，也要付出“囊萤映雪”的辛苦。当一个人的前途和命运全都寄托在一场考试上的时候，学子们肩上的压力只能无限加重，考试的内容是什么已经无关紧要。
比如文理分科，一开始就有着减负的初衷，但事实证明，减掉几科除了造成学生学习结构不完整外，并没有让学生减负。余出来的时间，迅速被其他科目填补，学生的课程表还是那么满。高考的招生模式不改，只剩下一科也不会让学生负担减下来，不管是让英语降分，还是让数理化降分，都收不到减负的神效。
【年年减负年年重 减负需全社会共同努力】
对于所有“减负”措施的担心，从过去事实看，并非杞人忧天。实际上，近年来一边是公众呼吁“减负”的声音越来越强烈，一边是从教育部门到各地不断采取各种减负措施，可实际效果却很有限，甚至出现越减越“负”的尴尬结局。有媒体形容，“减负”就像希腊神话中西西弗斯手上的巨石，每天被推上山，然后又滚下来，如此周而复始。
“减负”到底难在哪里？难就难在这是一道综合题，不只是做作业量、课时、考试次数的减法，还要做好多个方面的加减乘除。经过以往的教训，人们已经认识到，用单一的分数标准建立起来的升学选拔机制不改，应试教育就根深蒂固，再加上名校等优质教育资源分布不均衡，“独木桥”效应之下，必然会形成拼分数、拼培训、拼课程的恶性竞争，学生负担就很难减下来。
