一岁多的L小朋友是新进ITC的小宝宝,黑黑胖胖的,对于教室的规则特别抵触,每次老师在旁边进行引导时,他都会用特别高亢的嗓音在旁边以示抗议。在教室里面做工作时,成人一旦不满足他的要求,就用哭声来代替语言来抗议,姥姥在旁边也一再地退让去满足宝宝的要求。
老师怎么做?
老师尝试过几次去跟L小朋友沟通教室里面的规则,似乎成效不佳,反而惹得L小朋友更加急躁。所以在团队讨论的时候,我们特别和家人沟通此事,建议他们在以后的时间里尝试给L小朋友制定和实施一些规则。另外,我们尝试退到后面的位置观察L。
没有想到的是,当老师退到后面的时候,L小朋友反而用眼睛观察着老师和别的小朋友怎样互动,老师怎么将教室里的规则传达给其他的小朋友。老师根据这种情况,对L小朋友稍做了些引导,旁边的姥姥也很配合地接受老师的引导方式,没想到小家伙慢慢地接受了这种形式,懂得了在集体环境当中应该如何去做。
怎么应对“被宠坏”的宝宝
接触了很多的家长,我们发现,现在有一部分小朋友的生活状态和L小朋友差不多,家庭中4:2:1的状态造就了孩子以自我为中心,不达到目的不罢休,或干脆以哭闹等方式来要求家长直到家长妥协。
针对这些“被宠坏”的宝宝,我们给宝爸宝妈们一些小小的建议:
第一,在我们的家庭环境里适当给宝宝制定一些规则,少一些的溺爱和纵容。
第二,不要给孩子们做坏脾气的示范,避免宝宝们进行模仿。
第三,做到家庭教育观念的统一,以平和的心态面对孩子出现的问题。
这样慢慢养成了良好习惯的宝宝才会更好的融入到社会当中去哦!
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